Kategoriarkiv: Text

Mediekoll – en ny app som håller koll på medierna

december 14, 2012iPads, Resurser, SO, Textitmamman

Min systers första app har sett dagens ljus!
Det är värt att fira med ett inlägg.

Journalistsystern har gjort en medieapp som heter Mediekoll. Med den kan man hålla koll på vad som skrivs i vissa utvalda medier om medier i Sverige, Norden och runt om i världen. Just nu. Ett knapptryck bort. Mycket samlat på en liten yta alltså.
Och den är gratis.

Testa gärna, om inte annat så för att uppmuntra någon som har vågat hoppa, i detta fallet till den nya utbildningen på Göteborgs Yrkeshögskola, och lära sig appmakeri så där mitt i livet.

Jag gillar sånt, att våga. Så våga ladda ner. Du hittar den här. Och håll koll på medierna.
Tycker du att den är användbar får du gärna sprida vidare!

Läslusten – den där grymmeviktiga

november 2, 2012Resurser, Textitmamman

Facebook, Twitter och bloggar stimulerar elevernas läsande. Men de används för lite visar Skolinspektionens granskning av högstadieskolornas läsundervisning.

Det går att läsa i Sydsvenskan idag. Och det är intressant. Vi sliter vårt hår över barns och ungdomarnas läsvanor och bristande läsintresse. Samtidigt har vi ofta svårt att hitta nya vägar för att stimulera och hjälpa det intresse som gror där någonstans. Det är här fnyset över barnens och ungdomarnas medievanor måste omvandlas till ett nyfiket: Vad gör du? Kan du berätta? Kan du visa? För det är där någonstans vi kan haka i och hjälpa vidare.

Vad kan man då göra? En sak kan vara att börja arbeta med texter i sociala medier. Varför inte granska påståenden på Twitter om att det simmar hajar på New Yorks gator? En annan sak kan vara att använda sociala medier för att hitta andras tankar och för att kunna ta reda på mer kring ett dilemma som måste lösas. Jag tror att den känsla av att bli tagen på allvar och den känsla av att utveckla något man har nytta av i vardagen kan vara en viktig nyckel i lärandet. Men skönlitteratur och poesi då? Ska vi skippa det? Nej. Men börja hitta andra vägar om de gamla inte leder vidare. Kan en bok omvandlas till ett spel? Hur skulle det kunna se ut? Tänk hur upplösningen är, vilka vägar huvudpersonen tar, vilka valmöjligheter som finns. Skissa, beskriv, koppla till den bok du nu ska läsa. (Jag spånar fritt – du får spåna utifrån ditt sammanhang).

Vi har inte råd att få en generation som ensamma famlar runt i de texter de har omkring sig. Ta vara på och bygg vidare. Snälla.

Pokemon ror, Pokemon är rar

september 15, 2012Bild, Resurser, Textitmamman

Utifrån frågor på Twitter om att vi i veckan gjorde Pokemonkort i klassen, så skriver jag ett inlägg. Lite tankar kring läs- och skrivutveckling helt enkelt. En utveckling där Pokemon kan ha sin plats.

Os, is, as, vas. Det finns barn som närmast dör av att behöva skriva sådant vecka efter vecka. Särskilt om de har haft en bokstav i veckan i förskoleklass och nu måste ha det i ettan igen.

Jag gör som så att mina elever i ettan får skriva så mycket som det bara går. Vi har knappt med teknisk utrustning och bara några få halvklasstimmar, vilket gör att vi måste vara uppfinningsrika. Ibland skriver barnen i par på någon av våra två iPads, ibland på någon av våra fem datorer och ibland skriver de för hand. Barn har 100 språk och jag vill inte beröva dem något. När de skriver på ett digitalt verktyg eller för hand vet de att det inte blir helt rätt alltid, men att budskapet är viktigast. Ingen säger: ”Jag kan inte” utan alla försöker. Det ljudas och hummas och låter. På så vis får även läsningen fart. Därför läser några i tjocka böcker och några andra i tunna lättare böcker. Men alla läser redan efter några få veckor i skolan.

Lgr11, kap. 1:

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.

Vi prövar på att forma bokstäver, jodå. Det finns hemliga bokstavslådor i klassrummet. Behöver alla arbeta med alla lådor då? Nej, kan man visa att man har full koll på hur den skrivs så är det bättre att jobba med annat. Just nu introduceras lådorna och sedan får vi se vad som passar varje elev.

I skrivandet försöker jag ofta utgå ifrån något spännande. Det står ju om det i läroplanen (kap. 2.2):

Läraren ska

ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande.

Vi kan starta i en skattjakt eller i en bild och ta avstamp i det. Nu senast gjorde barnen egna Pokemonkort på bighugelabs.com (Välj Trading cards). Där fick eleverna fundera över sina styrkor och beskriva vad de är bra på. Här en lätt maskerad bild:

Några barn fortsatte sedan på Pokemonspåret; en fotograferade sina kort och skrev:

Detta är meganium och cresselia.domskadar.60+60 och 20
Och cresselia.skadar.50.och.10

Det gav ytterligare frågor om Pokemon och samtal kring det. Utifrån elevernas erfarenheter.

Eleverna har gått några få veckor i första klass. Pokemon ror, jag menar Pokemon rockar. Fett.

EtherCalc – samarbeta i kalkylark på nätet

april 29, 2012Matematik, NO, TextEtherCalc, EtherPad, samarbetaitmamman

Många gillar och använder EtherPad eller likande tjänster för att låta eleverna samarbeta. I dessa kan man skriva tillsammans utan att registera sig. Man slipper att mejla text fram och tillbaka och man slipper att låta några vara inaktiva i en grupp som det kan bli när endast en skriver. Andra tjänster där man kan samarbeta finns i till exempel Google och de brukar fungera bra, men det är inte alltid man vill eller kan registera sig för att få ett konto där. Det kan handla om åldersgränser och sådant.

Nu finns också sätt att arbeta tillsammans med kalkylark utan att man behöver registrera sig. Det var en tweet från Emil Jansson som gjorde att jag hittade det. EtherCalc startar du genom att gå in på www.ethercalc.org och klicka på Create Spreadsheet.

Den URL, webbadress, som då visas i adressfältet är den länk du skickar till dem du vill samarbeta med. Sedan är det bara att börja.

Jag är inte helt bekväm med att arbeta med kalkylark. Kan inte alla funktioner. Men jag testade att mata in enkla uppgifter och det funkade. Resten får du testa.

Jag tror på möjligheten att samarbeta. Ju mer aktiva och involverade eleverna kan vara kring det de arbetar med, desto mindre risk att tappa tråden. Tror jag. Det är inte bara en som gör medan de andra väntar och sitter av tiden. Grupparbeten kan bli innehållsrika och just det de är tänkta att vara – ett sätt att lära mer ihop med andra.

Öva att diskutera i Solvr

februari 28, 2012Engelska, NO, Resurser, SO, Textitmamman

Jag intresserar mig mycket för hur man kan få elever att vilja och våga utvecklas. Teknik i sig, som burk eller låda fylld med kretskort och annat, kan säkerligen inte frigöra och hjälpa människor rakt av, men kanske kan det använt på ett bra sätt hjälpa oss att utveckla förmågor? Jag skulle vilja undersöka detta mer.

Vad vi kan vara rätt säkra på är att samtalsklimatet är A och O i ett klassrum. Forskning av bland annat Hodgson och Pyle har visat det. Hur ska man våga uttrycka tankar i en diskussion om man inte känner sig trygg? Att stärka elever måste man arbeta aktivt med. I det arbetet behöver eleverna få möta olika sätt att diskutera. Ibland i storgrupp, men inte enbart. Ett alternativ där de som inte så gärna pratar högt inför andra kan få komma till tals är Solvr.

I Solvr skriver man in ett problem. Elever kan sedan svara på problemet i, förslagsvis, par om två. De kan välja att kommentera frågan och eller andras svar i en underliggande tråd som i sin tur kan innehålla en kommentar eller ett ifrågasättande av en kommentar. På så vis växer ett träd fram där diskussionen ibland kan gå tillbaka till tidigare reflektioner och där man kan komma med förslag på lösning. Här får man öva att bemöta varandra väl. Ifrågasättande ska inte vara likställt med att såga varandra som personer.

Solvr kräver ingen inloggning utan ligger öppet på nätet. Den som skriver in första frågan får en unik webbadress som man kan dela ut till andra.

Jag vet inte om det här skulle kunna vara användbart. Men det skulle vara intressant att se hur ett sådant verktyg skulle kunna fungera i en klass där man samtidigt aktivt arbetar med samtalsklimatet och där man försöker stärka eleverna att våga uttrycka tankar.

Vi har något spännande på gång

juli 30, 2011Bild, Sociala medier, Textitmamman

Just nu är en pirat på väg söderut. En annan pirat finns i vårt kök. Han är tysk. Snart ska även han få komma iväg på nya äventyr. Mycket är på gång. Se upprinnelsen till det hela och följ med senare i sommar när vi rapporterar mer. Det handlar om geocaching. Mer avslöjar jag inte nu..