Kategoriarkiv: Resurser

iPads – var hittar jag bra appar till förskolan och skolan?

Här finns ett urval av sajter där man kan hitta appar som passar bra för förskola och/ eller skola (Klicka på respektive namn):

Digital inn
Uppdelning i förskola, grundskola (yngre och äldre elever) samt gymnasie.

Diigo.com
Ansök om att få tillhöra gruppen Appskafferiet. Där samlar pedagoger appar under olika nyckelord, vilket gör det lätt att navigera och hitta det man söker.

Skolappar.nu
Här kommer det att finnas en länksamling. I skrivande stund är sajten inte igång, men det jobbas för fullt bakom kulisserna.

På facebook finns flera grupper. Ansök om att få gå med i:

  • iPads i förskola och skola
  • iPad Sverige

Om faran med att glömma bort pedagogiken eller Om glädjen i att se utveckling  (Välj själv en av rubrikerna)

Jag gillar appar. Men inte för att de är appar utan för vad man kan göra genom dem. Och jag gillar inte alla appar. Ibland tror jag att vi kan bli smått förblindade av glassigheten i en app och att den levereras genom en teknisk pryl. Ibland kanske vi glömmer bort pedagogiken.

Det behavioristiska tankesättet lyser tyvärr igenom i många appar. Rätt svar är lika med applåder. Barnen gillar dem, jovisst, men de lär sig också att man får uppmuntran om man gör rätt enligt det appmakaren har tänkt ut och inte när man vågar tänka utanför ramarna. På så vis kan vi fostra barnen in i talanginställningen, den inställning som gör att man bara väljer uppgifter där man tror att man säkert ska lyckas, inte uppgifter som utmanar och kräver ett entreprenöriellt tänk. Apparna kan styra oss in i den inställningen om vi tillåter dem att göra det. Men en app kan också vara att skapa, tänka själv och att samarbeta.

Att spela ett spel i hop med andra, att ta en skärmdump på spelet, mejla bilden till klassens blogg och berätta om vad man har gjort – det är att ett sätt att ta appen ett steg vidare. Att inte vara slav under den utan att anpassa den efter en pedagogik som utvecklar berättandet och kommunikationen.

Andra appar stödjer kreativitet, samarbete och andra viktiga förmågor och med rätt stöd av pedagogen kan de användas på ett bra sätt.

Vill du veta hur enkelt det är att blogga från ipaden med ett enkelt knapptryck, kan du se den här filmen där några förskoleklassbarn berättar hur de gör.

 

 

 

Share

Elever, häng med till London på riktigt via Bambuser

Den 9 september vid lunchtid åker vi och kommer hem vid samma tid nästa dag! Vart? Till London, så klart.

Bambusers Hans Eriksson kommer att vara på plats och livesända under 24 timmar. Hittas via den här länken. Och han vill ha sällskap via chatten som också finns där. Vi kommer att få guida honom till nya platser, ovanliga platser och platser som inte har något med Trafalgar Square eller Buckingham Palace att göra. Han följer våra kommenderingar, åker dit och sänder hela tiden live.

Varför? Enligt Bambuser:

Here at Bambuser we like to do real things – in real time.

Precis som skolan alltså. Det är därför vi får hänga med! Och lära realia och engelska i en konkret situation. Vi kanske inte hänger med hela tiden, men en stund.

Men innan den 9 september behöver ni leta upp de där ovanliga ställena som ni ska guida Hans till. Hur ska ni hitta dem? Det får ni lösa tillsammans med er lärare.

Här berättar Hans själv om det hela:

Ses den 9:e alltså!

Share

Vi har något spännande på gång

Just nu är en pirat på väg söderut. En annan pirat finns i vårt kök. Han är tysk. Snart ska även han få komma iväg på nya äventyr. Mycket är på gång. Se upprinnelsen till det hela och följ med senare i sommar när vi rapporterar mer. Det handlar om geocaching. Mer avslöjar jag inte nu..

Share

Klassbloggen betydde något

Jag upptäckte en sak idag. Vår gamla klassblogg levde. En elev hade nyligen gjort ett inlägg trots att vi officiellt la ner den för över tre år sedan när jag lämnade klassen. Då gick eleverna i femman. Nu går de i åttan.

Eleven skrev: ”Thank you all for comments and compliments!”

Det är ju så. Det betyder något att få respons på det man gör. Elevernas dokumentär om branden som de publicerade där (Den är nu borttagen av Google Video eftersom vi använde upphovsrättsskyddad musik. Jag skulle ha förstått bättre.) och annat som berörde dem var viktigt. Multimediabyrån kom och gjorde reportage om klassens bloggande eftersom det inte var helt vanligt med sådana bloggar för tre år sedan. Nu kommer det bloggar från var och varannan skola och jag ser tacksamt på.

Bloggen betydde något för oss. Att publicera och att få en röst betyder något på många håll i Sveriges skolor. Att få vara en del av ett kommunikativt samhälle skapar mening.

Share

Fakebook på ClassTools

Påhittade statusuppdateringar för historiska personer är något jag har skrivit om tidigare. Men inte förrän nu har jag hittat ett enkelt sätt att själv kunna berätta vad en historisk person skulle kunna ha sagt. Eller en fejkad person som Kapten Krok. Jag gjorde ett försök på Fakebook på ClassTools:

Bilderna kom fram automatiskt. Jag hade kunnat välja egna, men lät programmet göra det åt mig.

Varför skulle man kunna vilja använda det här i skolan?

Kanske för att det är ett sätt att tänka i andra banor kring en person. Vad skulle den ha sagt i en viss situation? Vem skulle ha svarat? Vem skulle ha gjort tummen upp? Det sätter igång fantasin. Därför. I ett sammanhang. För att det är roligt.

Och för att roligt är bra.

Share

Creative Commons i YouTube

YouTube gör det från och med idag möjligt för oss att märka våra YouTube-klipp med Creative Commons.licensen CC-By-3.0 . Då kan andra få använda våra klipp, remixa och fixa. Om de ger oss credit för det. Och vi kan få använda andras klipp i våra produktioner. Ja, endast de som ligger under Creative Commons-licensen, alltså.

Det här öppnar upp för att samhället blir ännu mer dela-med-sig-vänligt.

Howard Rheingold pratade om samarbete  vid sitt TED Talk 2005 och tog bland annat upp principen för The Ulitamte Game. Den där två människor erbjuds att dela på pengar och där den ene får bestämma hur pengarna ska delas. Om den som får bestämma hur pengarna ska delas, erbjuder den andre en för liten summa, tackar den andre oftast nej. Trots att han eller hon vet att ingen av dem då får ta del av pengarna. Det innebär att ingen delar med sig och vinsten blir noll för dem båda.
Samma sak i livet: Delar man inte med sig, får man sällan något tillbaka. Delar man med sig, kan man räkna med att själv få ut något av det. Open Source-tanken har inte uppstått helt random. Den ger något.

Tillbaka till YouTube. För att hitta de klipp som ligger under Creative Commons går man in på adressen www.youtube.com/editor. Där ska det under dagen, enligt BoingBoing, komma en knapp märkt CC. Jag får inte fram den än, men tydligen lanseras tjänsten först idag.
Använder man någons Creative Commons-licencierade YouTube-klipp, kommer det att stå var man har hämtat det. Bra!

Den som vill veta hur Creative Commons fungerar kan titta här:
(Och titta, nytt är att det står att skaparen har kvar upphovsrätten. Filmen är inbäddningsbar, så jag får lägga in den, men den har ännu inte hunnit läggas under CC-licens.)

Eller här, där elever förklarar:

De som inte har börjat prata Creative Commons i sina klasser än, gör det! Licensen är en del av samhället, precis som skolan är det.

Tack till @tombarrett som tipsade via Twitter.

Share